这节课教师基于课标设计教学目标，准确把握教材、学情，目标具体、清晰、可操作、可评价。课堂评价与学习目标一致，评价形式多样。因为是第二课时，所以采用直接导入，复习旧知的方法进入新课。在进入新课时以“找出文中描写人物言行的语句，体会人物特点”为主线路，让同学们自学、小组讨论。学生们能够抓住重点语句，准确的表达出自己的看法。在第三个环节对比阅读归纳方法中，教师采用让同学们先自己说出自己的读书方法，然后再相机告诉学生们阅读古典名著的方法，巧妙的突破了本节课的难点。最后通过说人物、猜故事的方式来激发学生对整本书的阅读兴趣。整个教学环节既落实了本单元的语文要素，又完成了本课的学习目标，中间还相机点拨了写作方法，重点突出，效果良好。