本节课为五年级英语上册第一单元的读写课，应树立语篇意识，注意语言的逻辑性和丰富性，以写促读，读写结合。

我采取“任务驱动型”教学模式完成本节课的教学目标。一开始以chant形式引出我的机器人，激发学生的学习兴趣，出示多种生活中的机器人引导学生进行描述，激活旧知为文本的阅读做铺垫。设置学校学生节要举行“机器人设计小达人”的大情境，出示Make a robot poster的任务。以向吴一凡学写如何介绍机器人引入文本，引导学生读图、读文本，运用圈关键词、看图猜意等阅读策略，帮助学生理解并读懂日记内容，着重培养学生获取文本信息和细节推理的能力。通过听音模仿跟读的方式帮助学生按照意群和较为正确的语音语调朗读文本。最后将所学语言在“Who is the best  robot designer?”这一小组活动中内化，达到综合运用语言的目的，培养学生在学习中积极合作的精神，还设置了Do you think is it good to have a robot?这一开放性问题发散学生的思维，鼓励学生表达自己不同的观点。