《多元文化 多样魅力》是道德与法治六年级下册第三单元“多样文明，多彩生活”的第二课。本单元涉及的是我们的世界、我们的国家这一学习领域。《多元文化  多样魅力》在教材上设计了三个课时，本教学设计基于新课标单元整体教学的要求，对课时内容进行整合，将第三课时“尊重文化多样性”的内容纳入“多彩的世界文化”中进行整体设计，旨在通过服饰、舞蹈、建筑、交往礼仪等文化形式引导学生感受世界文化的多样性和差异性，了解文化之间的交流与交融。
       基于课程标准、教材与学情分析，教师将本课时分为“看”多彩文化，“说”见面礼仪，“悟”文化自信，“寻”文化足迹四大板块，层层深入，拓展学生思维，实现学习目标。第一，“看”多彩文化，感受文化与自然环境之间的关系，体会文化的多样性和丰富性。第二，“说”见面礼仪，创设情境，小组合作，师生互动理解文化的差异性，知道面对文化差异应持有的正确态度。第三，“悟”文化自信，从迪士尼动画《花木兰》到亚洲文明对话大会习近平总书记的发言，扩展学生视野，在树立在尊重、保护本民族文化的同时，以开放的胸怀自觉尊重其他国家和民族的文化的观念。第四，“寻”文化足迹，引导学生探讨不同的国家不同的“儿童节”方式为课后实践，感悟同一个世界，不同的习俗，共同的祝福。
       整个教学设计在“任务驱动”下，学生通过探究建立舞蹈、衣食住行等与自然环境、文化历史、生活方式、传统习俗等之间的联系，充分发挥自主学习的能动性与创新性，并且在任务引领下，明确探究方向，不断促成研究的深入，从而达成课时目标的有效落实。教师给予学生学习支架，学生通过观察、思考、对比了解世界文化的多样性和丰富性，理解全球化时代文化交流和交融的趋势，在文化交融中，保持民族自信。