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本节课以思维型课堂教学理论、建构主义教学理论、人本主义教学理论为基础，聚焦《标准(2022年版)》核心概念，自主设计探究实验，得出结论，解决真实问题，培养学生的科学素养，强调对探究实践能力的培养。

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朱青梅　发表于 2024-02-07 13:51

讲师信息

朱青梅　郑州中学附属小学
朱青梅，郑州中学附属小学专职科学教师，2017年参加工作以来，曾获郑州市实验教学优质课二等奖、郑州市基础教育精品课二等奖、高新区优质课一、二等奖，撰写的作业案例获河南省、郑州市义务教育阶段作业设计优秀案例一等奖等。

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自我评价

优点：

本节课循循善诱，从学生产生认知冲突、自主建构、应用迁移、自我监控，亲历了科学探究的全过程，探究实践能力得到提升。

不足：

在小组展示分享实验计划图时，如果交换讲解，学生专注度应该会更高，也能更好激发学生的探索欲。