1、创设情境：通过创设校园好声音“科学评审团”闯关比赛情境，使学生带着强烈的好奇心和想要参加比赛的欲望进入本节课的学习。

2、自制教具：通过自制教具水瓶琴引发学生猜想、通过自制教具声波演示器把听得见的声音以波的形式展示出来，使学生更直观的了解物体振动发声的情况。

3、探究实验：大量从生活中选取的实验器材，使学生通过动手设计实验、操作实验、总结实验现象、得出实验结论来培养学生的实验探究能力。

4、学生的主体地位：课堂以学生为主体，通过自主学习、课堂实验展示、循序渐进的问题引导，凸显了学生的主体地位。

5、探究方法：教师注意引导实验过程中控制变量法和转换法的使用，使学生对物理实验方法有进一步的认识。

6、课堂评价：课堂给予学生语言鼓励、积分奖励。课堂设置灯塔小组和灯塔个人评比，提升学生内在学习动力及课堂展示的积极性，活跃课堂氛围。

7、分层作业的设计：针对学习目标，对于不同学习程度的学生，设置不同的作业，使每个学生每节课都学有所获，凸显物理学科的育人价值。