本节课运用课文中提到的意大利面树的玩笑导入，既缓解了学生的压力，还能引起学生对本课学习的兴趣，与此同时，还向学生们介绍了reading中有关意大利面玩笑的背景知识，为后续的阅读解决背景知识障碍。

阅读环节，分为pre-reading，while-reading和post-reading三个环节，采用了skimming，scanning等阅读策略，分段采用不同的阅读形式完成对文章内容的理解。细读环节，设置了相关的一系列问题，学生在老师的引导下独立完成任务，充分体现了学生的主体地位。

post-reading环节设置了开放性的语言输出活动，引导学生讨论生活场景，锻炼学生语言交流能力。

最后环节引导学生思考生活中玩笑的“度”、人与人交往中需要的品质，引导学生从容面对生活。