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创设情境，由视频引入，信息量大，形象生动，激起学生的兴趣；展示收集满SO₂的瓶子，通过注射水，让学生深刻体会SO₂的的水溶性；结合所学知识，引导学生预测SO₂的化学性质；预测的是否正确，引导学生通过微型实验来验证，同时通过演板来检验学生的现象观察、现象分析及方程式的书写；通过演示实验，探究SO₂使品红褪色的不稳定性，给学生想不到的惊叹；接着对SO₂的化学性质进行知识归纳，巩固强化；通过图片展示生产生活中的SO₂，让学生体会身边的化学，引导学生用辩证的眼光，认识事物的两面性；课堂小结，提炼要点知识，巩固训练，学以致用，巩固本节所学知识。

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宋俊杰　发表于 2017-12-22 15:30

讲师信息

宋俊杰　荥阳市高级中学
宋俊杰，中共党员，中学一级教师，毕业于河南师范大学，工作勤奋，认真负责，多次获“市优秀班主任”，“荥阳市优秀教师”，“郑州市文明教师”，获荥阳市优质课一等奖。

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自我评价

优点：

精心创设求知情景，激发学习兴趣，关注学生主体，教师起引导作用，问题驱动，激发兴趣与动力，重视探究活动，培养学生科学素养，本节采用微型实验，操作简便，现象明显，学生的动手热情及学习的积极性比较高，体验科学探究的过程和方法，对出现的新问题，引导学生进行对比、学会分析，同时将知识联系生活实际，增强学生的环境保护意识，也培养学生辩证认识事物两面性。

不足：

学生问题探究能力和分析问题的能力不强，学生书写化学方程式不够规范。

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