优点:
我在故事阅读的教学中,基于原版文学作品“整体输入,整体输出”的理念,摒弃死记硬背,以意义为核心,激发学生阅读热情,触动学生主动思考,培养学生的语感潜能,提升学生的学习自信心和人文素养。
结合这节课,我特别注重学生的语言体验。首先是朗读体验,跟着原版录音朗读,感受语音、语调的变化,进行模仿;同时在小组活动中分角色朗读、体验故事的推进、感受故事中不同人物的情感;最后小组合作创编故事,并在表演展示中体验语言、体验故事情节,加入自己的理解和创意。
利用故事教学的趣味性和情景性降低了语言学习的难度。在学习故事的过程中,一方面渗透一些文化,体现对人的关怀与重视,注重心与心的交流和沟通,提倡建立师生平等、和谐的课堂氛围。
不足:
在课堂上,对学生阅读方法的指导还不够,其次不能对绘本故事的课堂教学与课外阅读有效结合;对英语绘本的教学方法缺少创新,基于不同年龄段学生的特点,要选取不同的教学方法。