1、通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律，又强化对平均分的理解。

2、通过学生折纸创造分数，将“数”与“形”结合起来，学生对于分数的概念有了更清晰的体会，学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。

3、通过判断-比大小，再次巩固理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助题中的图形比较两个分子是1的分数的大小，学生运用新知的能力得到提高。

4、通过联系生活中的几分之一，拓展学生的视野，发散学生的思维，强化数学知识在生活中的应用。