“垃圾分类”情境贯穿始终，“体会垃圾污染严峻形势”、“垃圾分类目标成效”、“垃圾分类，资源利用”各个环节环环相扣，学生在具体的任务情境当中达到本节课的学习目标：借助具体的问题情境，通过小组合作会正确解决“求一个数的百分之几是多少”的问题，体会与“求一个数的几分之几是多少”的意义相同。在解决问题的过程中，能正确地把百分数化成分数、小数，并用自己的语言总结出百分数化成分数、小数的方法。在解决问题的过程中，学生进一步体会数形结合及转化的数学思想，感悟垃圾分类的意义，提升环保意识。

本节课进行了表现性评价。表现性评价目的在于促进学生的学习。在进行小组活动合作探究时，学生可以借助“活动评价量表”的帮助解决问题，活动之后又可以通过评价找到自己的优点与不足，进行反思与今后努力方向的思考，对下一次的小组活动具有指导意义。