本篇故事选自外研社丽声拼读故事会，授课对象为六年级学生。

      通过介绍教师自己的家庭导入，导入中含有boy、joy、voice、noisy，为语音学习做铺垫。故事中包含大量含有字母组合oi或oy的单词，如Leroy、boy、joy、toilet等，为了保持故事的完整性和情感的延续性，在故事教学前先进行语音教学，学生自读、尝试发现总结规律。通过观察绘本封面，整体感知故事，听音（第一页），明确封面人物关系以及主人公的姓名。出示绘本人物图片，学生数人数、猜测人物关系。以人物表情为线索，将人物关系进行分类。For Granny&Grandpa：猜测爷爷奶奶所说的话；For mum&brother:学生观察图片、尝试描述，跟读录音。呈现绘本第19页图片，学生尝试用一个词描述Leroy——destroyer。随后设置悬念：Is Leroy a destroyer all the time?在明确Leroy并不总是惹人生气后，学生跟读绘本P16—P20，明确Leroy的可爱之处。练习环节学生跟读录音、同桌对读，教师出示绘本图片，学生尝试复述故事情节，教师询问学生是否也有小弟弟或小妹妹，他们会做什么？你生气吗？你爱他们吗？为什么？