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楞次定律是人教版高中物理选修3—2第4章第3节

本节课主要通过1实验激趣,引出研究课题   2实验探究,发现表述规律  3实验扩展,理解应用规律

1. 开始老师表演一个魔术《隔空推物》,提出产生其中现象的疑问,激发学生探索其中原因的热情。

2. 通过教师演示自制发光二极管实验,能够直观体现磁感应中产生的感应电流的方向,在讨论影响感应电流方向的因素中,切身体会在研究物理规律时应用的奇妙之处。

3.学生在教师指导之下分组完成书本中的实验,通过小组之间合作讨论、分析数据、交流观点之后,能用自己的语言描述其中发现的规律。在提高逻辑思维能力的同时进一步提高实验操作、观察、归纳物理规律的能力。

4.通过典型题目的练习,让学生自己在练习过程中学会如何应用楞次定律,进而转化为技能技巧,达到熟练掌握的目的。


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马保国 发表于 2020-05-28 09:15
讲师信息
马保国 郑州陇海中学
郑州市陇海中学,马保国
  • 原始文件请联系作者获取
  • 楞次定律教学课件及设计.zip
  • 自我评价
    优点:
    整节课的设计以教师演示实验,学生分组实验,师生互动贯穿始终,所用演示实验为利用生活中的材料自制而成,并通过简易自制教具介绍所学规律如何应用、服务于社会生活,调动学生积极性,激发学生学习物理的兴趣。 本着“以学生为本”的思想,主要运用学生自主探究实验探索的教学方法,边实验边教学,引导学生观察、分析、归纳实验现象,得到结论,把学生活动贯穿教学的全过程,使学生处于最大限度的主动激发状态,充分发挥学生个性,展现学生的动手协作能力。
    不足:
    本节课的落实部分并没有设置随堂练习,只是用所学知识解释引课时的实验,设计初衷是开始设置疑问,让学生带着问题学习,结束时用已掌握知识解决问题,但最后没有设置练习。
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      2020-06-30 09:36
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      2020-06-30 09:36
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      2020-06-28 11:53
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