从新冠肺炎疫情得到控制，学生返校测体温等生活中的例子出发，激发学生的学习兴趣和探索欲望。本节课在设计上，通过讲解原电池的工作原理，围绕“原电池”展开思路，结合学生的自主预习和认知能力，以实验探究的模式，设计了三个递进的问题，原电池的工作原理，原电池的构成条件，原电池的应用，以问题的逐步解决推进教学进程。

采用问题探究法贯穿全局，充分尊重学生的认知结构，通过实验探究体验原电池装置，有学生自主设计实验，并分小组完成实验，自主探究原电池的构成条件，在实验中发现问题，再在解决问题的过程中不断引发新问题，问题的设计过渡自然、层层递进，最后学以致用，制作水果电池，在对问题的探讨过程中实现本节课的教学目标。