以核心素养培育为宗旨的新课标提倡情境教学，通过创设与生活密切相关的真实情境，让学生在情境分析中，开展探究活动，展开科学思维，领悟生命观点，激发社会责任。

      本节课在新冠疫情的大情境下，根据核心素养和高考考点，把《课程标准》和人教版高中生物课本上涉及病毒的知识整理，运用绘制概念图方式带领20届高三学生进行三轮复习：

      通过绘制新冠病毒引起的人体免疫反应过程概念图，描述免疫反应的过程，建立病毒生命观念的系统观；

      通过分析SARS、MERS、新冠三种病毒的传播能力，结合新冠患者增长曲线和蝙蝠携带病毒实例，阐明病毒进化中有利于传播的特质，培养学生结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观的生命观念；

      通过联系生物工程中基因工程、细胞工程植物组织培养脱毒和动物单克隆抗体制备等过程，尝试设计快速获得大量新冠病毒抗体的方法，培养学生用理性思维进行科学探究设计的能力。

      课堂上用到14张图片（8张概念图，3张坐标图，1张饼状图），2个视频。这是我第一次进行基于核心素养的概念图教学，恳请专家们多多指点，不胜感激！