《功率》这节课是上节课《功》的延伸，学生对功率的概念及其物理意义的理解比较抽象、难于理解，本节课采用了类比速度概念建立的方法来突破本节课的难点和重点，针对目标的学习设计了相应的检测活动来评价学习效果，充分体现了物理来源于生活，回归于生活应用于生活，课堂充分体现了学生的主体地位，课堂氛围融洽，师生关系和谐。教学设计始终遵循教学评一致性，始终贴合学生的学习情况实施教学，以生为本。以解决问题为核心展开教学，不忘“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学观，教学效果良好。