情境导入引出平行四边形的定义,为本节课平行四边形的判定定理埋下转化的因子,同时也调动了学生的积极性,感受数学的应用性,第二环节通过设置开放性的问题让小组合作进行拼摆和猜想、验证,极大调动学生的学生兴趣和挑战力,为完成目标一提供先决条件;第三环节大显身手、重新研究情境问题、例题讲解、变式练习等形式,评价学生灵活运用平行四边形判定定理的能力,突破了本节的重难点。小结环节通过分享心得,特别是思想方法上的交流让学生对数学充满兴趣和信心;接着的当堂检测让学生完成,特别是第二题的半开放让互提问题,组长把关的形式,让每个学生收获了成功的喜悦。
但因本人在制作课件,板书上仍需努力,让效果受些影响。