情境导入引出平行四边形的定义，为本节课平行四边形的判定定理埋下转化的因子，同时也调动了学生的积极性，感受数学的应用性，第二环节通过设置开放性的问题让小组合作进行拼摆和猜想、验证，极大调动学生的学生兴趣和挑战力，为完成目标一提供先决条件；第三环节大显身手、重新研究情境问题、例题讲解、变式练习等形式，评价学生灵活运用平行四边形判定定理的能力，突破了本节的重难点。小结环节通过分享心得，特别是思想方法上的交流让学生对数学充满兴趣和信心；接着的当堂检测让学生完成，特别是第二题的半开放让互提问题，组长把关的形式，让每个学生收获了成功的喜悦。

但因本人在制作课件，板书上仍需努力，让效果受些影响。