《摩擦力》是在力、弹力、重力之后，研究的第三种常见的力，本视频通过让学生经历感知、描述、测量、分析等认识力的过程来达成学习目标。从整体上看，采用激发兴趣、先学后教、当堂检测的课堂模式，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。本节主要有以下六个环节：

1、 由终极对决高难度拔河闯关赛引入新课，激发学生的学习兴趣。

2、 对于摩擦力的种类，让学生课前预习并以有趣的情景剧形式展示，让学生把知识转化为能力。

3、引导学生通过手、刷子在桌面上滑动，从操作实践出发，理解滑动摩擦力。对学生易错的难点：对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解，直观地利用刷子、遥控车现场演示来突破。

  4、疫情期间严格按照防控要求，学生隔空坐，自主思考、设计实验方案，相信学生，在引导的基础上，让学生“猜想”、“探究”、“实践”， 突出重点，让学生体会科学研究的方法，感受实验在物理研究中的作用，让学生成为学习的主人，把知识过渡到能力。

  5、教师利用粘钩、塑料盖、磁块、彩纸等这些身边物体设计改进实验，使学生在掌握物理知识的同时，感受到物理与生活的联系。

  6、让学生结合生活实例，分析生活中的摩擦现象，让学生树立从物理走向生活的意识，教师进一步引导，生活中也不可避免地会遇到摩擦，对学生进行人文素养教育， 帮助学生树立正确的人生观。

 最后，进行课堂检测学生学习目标的达成情况，实现学习目标—教学—评价的一致性，课后作业进一步巩固新知。