本节课以钟表的钟摆和摆锤的运动轨迹为线索，串联起来。先用《时间都去哪儿了》和动画钟表的摆动引入，吸引学生学习兴趣。弧长和扇形面积的两个探究活动完全交给学社去做，推导思路是学生自己设计的，也是自己完成讲解和释疑的。其中探究弧长公式运用了转化思想，探究扇形面积用到了类比思想。这对于提高学生的数学思维来说是一个质的变化。在探究中，老师提出问题，学生小组讨论，在讨论的过程中，老师巡回指导。最后让学生代表总结。其他同学补充。也体现了学生的主体地位。接下来是当堂检测，设置是课本上的两个例题，都比较简单，但是也包含着计算。从学生做题来看：公式都会应用，但是计算上还有错误。真题演练环节学生能够找出阴影部分面积可以转化成规则图形的和差。非常不错。最后是课堂小结,学生从知识，方法、态度方面进行了总结。整节课学生参与度高，热情高涨。学习效果佳。