本节课先让两名强弱对比明显的学生开展拔河比赛，设计以弱胜强的技巧，巧显摩擦力的魅力引入课题。接着让学生将手放在桌面上感知摩擦力的存在，用手指模仿人走路了解其方向，引入摩擦力定义、产生条件及方向。然后，引导学生设计实验，测量摩擦力大小，并探究影响摩擦力大小的因素。经过实验、评估交流优化实验设计。紧接着，启发学生说出常见摩擦力，用木板平放或抬起来来形象阐明摩擦力的分类。摩擦力有用也有害，通过生活实例具体说出增大有益摩擦和减小有害摩擦方法。最后，师生共同分析拔河比赛以弱胜强的原因。首尾呼应，环环相扣，让物理知识贯穿课堂始终。