一、以生为本，情境问题驱动

运用情境问题引领学生思维，本节课以活动+问题的形态呈现，通过活动后教师预设的几个问题，引领学生的深入探究，培养学生的质疑提问能力。同时，注重营造民主、和谐的教学氛围，使学生在良好的环境中，经历发现问题、解决问题的探究活动，体会到理性思维发展的魅力和生命成长的愉悦。

二、注重体验，亲历学习过程

本节课首先从学生已有生活经验出发，列出具体的反比例函数表达式，再到对具体的反比例函数表达式特征的分析，抽象归纳出反比例函数概念，最后对反比例函数概念的剖析，逐步深化了概念，学生经历数学概念形成的过程，培养良好的思维品质。

三、学会思考，突出思想方法

数学思想方法是数学的灵魂，数学思想方法是数学教学的本质。本节课的教学设计，无论是在问题情景的创设中，还是在反比例函数概念的抽象过程中，以及在概念应用过程中，都突出了数学思想方法教学，使学生进一步领悟了归纳、类比、建模等数学思想。利用数学方法分析问题、解决问题的能力，提升学生思维品质，培养学生数学核心素养。