一、以生为本,情境问题驱动
运用情境问题引领学生思维,本节课以活动+问题的形态呈现,通过活动后教师预设的几个问题,引领学生的深入探究,培养学生的质疑提问能力。同时,注重营造民主、和谐的教学氛围,使学生在良好的环境中,经历发现问题、解决问题的探究活动,体会到理性思维发展的魅力和生命成长的愉悦。
二、注重体验,亲历学习过程
本节课首先从学生已有生活经验出发,列出具体的反比例函数表达式,再到对具体的反比例函数表达式特征的分析,抽象归纳出反比例函数概念,最后对反比例函数概念的剖析,逐步深化了概念,学生经历数学概念形成的过程,培养良好的思维品质。
三、学会思考,突出思想方法
数学思想方法是数学的灵魂,数学思想方法是数学教学的本质。本节课的教学设计,无论是在问题情景的创设中,还是在反比例函数概念的抽象过程中,以及在概念应用过程中,都突出了数学思想方法教学,使学生进一步领悟了归纳、类比、建模等数学思想。利用数学方法分析问题、解决问题的能力,提升学生思维品质,培养学生数学核心素养。