在本节课的教学活动中主要通过问题创设情境，激发学生求知欲，在学生探究新知时对学生的方向和方法加以指导，以问题串形式小台阶亦步亦趋引导学生思考，解决本节课难点，并且利用学生讨论和展示，使之达到真正突破。在讲例题时注重引导学生对解决问题的方法进行总结归类，加深了学生对公式特征的印象，提高了学生灵活应用公式解题的能力。从公式教学的开展形式看：既有学生的观察实践、独立思考，又有师生的合作交流、互动引领，真正体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生是学习活动的主人。