本节课的教学重点是能利用“ASA”“AAS”两种判定方法来判定三角形全等。首先创设了一个“趣味问题”，使学生的练习具有“真实”地解决问题的意味，然后让学生自己动手画图，比较，对比，总结全等的判定方法，通过小组内的交流合作，会运用转化思想，验证第二个判定方法，并找同学在黑板上展示几何语言、解题过程，规范他们的解题格式。最后设计了变式训练，让学生学会思考，培养学生的发散思维。课中注重师生间的对话、教师对学生的引导、学生与学生之间的交流合作，以及及时的反馈与评价。