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1.通过实验和小组合作探究,学生很好地观察到动脉、毛细血管和静脉的流速、流向等特点,并从观察中解决讨论问题,提高了学生的小组合作和综合分析能力。

2.通过自主学习和图片展示,利用导学案上的表格,引导学生进行分析、归纳三种血管的结构特点及功能,树立“结构与功能相适应的观点”,培养其概括、总结的能力,从而落实重点,突破难点,达成本节课的教学目标。。

3.通过对出血的判断和处理以及几种常见血管病变类型的了解,使学生能真正意识到生物学知识来源于生活,服务于生活,并会运用所学知识指导健康生活,养成良好生活的习惯。

4.梳理总结,做题巩固。理清血管与心脏之间的关系,将知识串成线。


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魏雪丽 发表于 2020-06-07 11:04
讲师信息
魏雪丽 省直属第二实验中学
  • 原始文件请联系作者获取
  • 血流的管道——血管-魏雪丽.zip
  • 自我评价
    优点:
    1.利用观察实验,提高学生的学习兴趣和动手操作能力,加深对三种血管的认识。2.精心设计讨论题目,给予学生充分的讨论时间,不流于表面,使其认真地完成讨论任务,体现了以学生为主的教学理念。3.介绍常见的出血情况和血管疾病,与实际生活联系紧密,引导学生养成良好的生活习惯。
    不足:
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