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本节课主要通过自主、探究与合作三个环节的完成强化学生的自主学习能力与创新合作思维。各环节内容如下:

1)自主学习

从现实生活中学生常用的QQ软件的开发应用引入本节课的主题,然后带着三个问题观看视频,自学选择结构的定义、执行过程及语法格式。自学完成后利用自愿与随机点名相结合的方式,提问学生对问题的掌握,并上台连接流程图,教师最后对选择结构语法格式的使用进行强调与总结。

2)任务探究

根据已掌握的选择结构的执行过程与语法格式,回归课前导入的QQ软件界面的开发应用,引导学生探究分析问题,画出设计算法及写出关键性语句。教师根据学生出现的问题讲解QQ软件界面实现的选择结构的语句,做强调与补充。学生在掌握选择语句写法的基础上进行VB程序的操作与调试,最后教师进行展示、评价与反馈。

3)合作创新

学生根据在制作QQ聊天工具的登陆界面中所学到的探究分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的过程,班级以小组为单位从教师设置的四个贴近生活的实际问题中任选择一题设计算法并调试运行。小组经过交流讨论选取任务后,合作实践完成小组开发程序过程性实践报告教师展示小组程序,并由组员代表讲解如何设计算法、编写程序,及调试过程中遇到了哪些问题,是如何解决的这些问题的。

最后教师进行点评,解析了四个任务的知识点,及对学生所设计的程序及表现给予肯定,并希望同学们能打好基础,做好人生的每一步选择,今后利用所学的程序设计知识,为人类造福,成为信息社会的技术人才


活动进行中未开放观看
马孝丽 发表于 2021-04-08 10:23
讲师信息
马孝丽 郑州市二七区绿地爱华学校
中小学一级教师,毕业于华东师范大学教育技术学专业,自毕业后一直从事初中信息技术教学工作。
  • 原始文件请联系作者获取
  • 程序的选择结构.zip
  • 自我评价
    优点:
    1.课堂导入联系学生生活实际,激发学生学习兴趣; 2.整节课通过自主、探究与合作三个环节进行课程设计,重视学生的自我探究与创新合作能力的培养; 3.创新合作环节的任务实行小组自选的形式,四个任务均紧扣生活,将知识与技能的掌握提升到解决实际生活问题中; 4.利用“小组开发程序过程性实践报告”进行多维度的课堂评价,促进学生全面发展。
    不足:
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