本课结合学生学习兴致不易保持的实际情况，设计了以“天天向上”为主题的数据可视化研究。全程围绕三条主线穿插进行。

人文主线：猜想努力的价值——验证努力的作用——看到努力的结果——分析努力与结果的关系。

技术主线：“天天向上”问题的分析、建模、计算——计算过程的可视化呈现与分析。

研究主线：提出问题——解决问题——结果呈现

问题串引领课堂：以“毛泽东名言‘好好学习，天天向上“为导入，设计“天天向上”四问：

1.“天天向上”问题如何转化，能力值如何量化计算？

2.能力的提升与什么因素有关？

3.这几个因素之间蕴含着什么规律？

4.为什么有的时候努力一段时间，觉得能力没有什么变化？

解决问题：用计算思维的视角对每天进步幅度与能力值变化进行分析，建立抽象模型、计算结果；将数据转换成动态可视化图表。

结果呈现：对表格及可视化结果进行分析、总结规律；体验数据的可视化过程与表达。