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《山水画的意境》

一、激趣导入

可以说,意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。我们常说“诗情画意”, 可见意境不是诗歌所独有的。那么中国山水画的意境如何表现呢?中国山水画的意境和古典诗词中的意境又有什么关联呢?让我们一起来学习画家李可染的《山水画的意境》一文吧。

【板书】山水画的意境

二、速读课文 ,整体感知。

在速读课文的过程中完成以下两项任务:

1.默读课文,借助课下注释及工具书,扫清字词障碍。    

2.边读边思考下面的问题,用课文中的句子简要回答。

1)文章的核心观点是什么?

【板书】意境即灵魂

(2)为什么山水画要讲究意境?

【板书】景情结合 诗情画意

3)意境如何才能获得和实现?

【板书】深刻认识对象

强烈真挚感情

【板书】无意匠无意境

3.思路梳理

【板书】是什么 为什么 怎么样

三、精读课文,重点剖析

本文是一篇文艺理论,所讨论的内容比较抽象,相对来说不是很好理解——为了让读者明白,作者运用了哪些论证方法呢?能说说你通过哪一段的哪种论证方法,看懂了作者的哪个观点么? 

五、梳理归纳 课堂小结 

六、赏析名画,拓展延伸

李可染先生是中国近代杰出的画家、诗人,齐白石大师的弟子。在中国近代美术史中拥有很高的地位。下面展示李可染先生的著名画作《漓江胜景图》,请大家认真欣赏,谈一谈观看画作的感受。 

 

 


 


王建辉 发表于 2021-05-08 10:22
讲师信息
王建辉 登封市区三初中
王建辉 ,男,45岁。热爱语文,热爱教学,热爱学生。教风亲切随和,幽默风趣。课堂思路清楚,张弛有度。一线教学23年,工作尽心尽力,任劳任怨。
自我评价
优点:
严格按照"基于标准的教学”的要求设计和实施教学。思路清楚,课堂教学层次分明。学生活动充分,师生交流顺畅,反馈评价及时。
不足:
时间把握稍有欠缺。
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