本节课为李白的《梦游天姥吟留别》，位于选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元，单元目标为“置身诗境，缘景明情”，而且授课对象为高三学生，因此，这节课在进行设计时，是在基础上进行了一定的拔高。既基于核心素养要求，进行情景化设置，又兼顾单元目标，将教学目标落在对李白浪漫主义的理解及创作风格与他自身遭遇的联系上，并在进行李白浪漫主义解读时，联系庄子和屈原的“浪漫主义”，在对比联系中，从浪漫主义的发展过程中，解读李白“浪漫主义”的哲学根源及独特之处。以期对学生价值观有所影响。