在《驱遣我们的想象》一文教学中，教师设置悬念、激趣导入——能不能用课堂上叶圣陶老先生的文艺鉴赏方法来解决老师关于“云破月来花弄影”，的名句鉴赏问题。学生带着期待去品读文本，理清论证思路，找出并理解文中的两个鉴赏方法，以及使用的技巧（目的不同，方法不同）。最终圆满解决问题。教学过程中“”我会归纳、说出文章的思路“、“我能品析、归纳鉴赏的方法”、“我来接触、描述作者的意境”三个任务环环相扣，由浅入深。结尾处号召学生在不同领域驱动想象，追寻诗与远方。