《念奴娇·赤壁怀古》是中国古典文学史中一颗璀璨的明珠，本课教学从探索“风流”入手，让学生在分析探究周瑜词中形象与历史形象的矛盾与错位中，去感受苏轼对周瑜成就功业的羡慕，去理解苏轼通过塑造“风流”的周瑜来完成对自己理想形象的塑造。这种新的探索角度，使学生充满了好奇与学习热情。本课通过知识竞猜、还原历史及表演朗诵等方式，充分调动了学生的积极性，课堂活跃，参与度高。
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(于洋洋)
