《山水画的意境》这篇文章，我更倾向于把它作为一篇文艺论文来讲解，在感知作者的写作特色的前提下，一方面，让学生从自己已经积累的零碎的诗词意境的相关知识出发，更为深刻地理解意与境的关系，让学生明白山水画创造的意境不光是优美的景色、山川的风光，更多的是画家理想境界的追求，是超脱于烦琐与庸俗社会的心灵居所，山水画的境界给人的是可观、可行、可游、可居的神游场所。另一方面让学生能够清晰地认识到意与境在创作者与阅读者的视野之中是有区别的，创作者是由情而造境，阅读者是因境而感情，从而对学生的诗词的鉴赏与写作有所启示，所以整堂课的特点有两个：一是将学生以往学习的古典诗词融入课堂，以旧知重塑新知；二是引导学生深入分析“意”与“境”的关系，让学生展开思考与辩论，从而培养学生批判性思维的能力。