1.通过研究性学习的真实情景导入新课

   介绍黄河湿地自然保护区的概况。

2.研究性学习小组汇报，三个学习目标分别是三个研究性学习问题。

 第一组：通过案例，说明黄河湿地在保护生物多样性方面的意义。                                   对应学习目标1。

 第二组：结合考察，分析黄河湿地保护区在生态调节服务功能上的意义。                          对应学习目标2。  

 第三组：通过考察，说出黄河湿地在科研和培养公众生态意识方面的意义。                       对应学习目标3。

    三个学习小组依次上台展示本组研究性学习问题，教师在每个小组展示结束后及时点评，梳理知识地图。

3.拓展延伸，小组合作探究：不同区域生态退化表现不同，自然保护区的功能也不同。

    通过贺兰山自然保护区的生态调节服务功能和社会经济影响对学生学习结果进行诊断。

4. 课堂小结：结合板书，用知识地图的形式总结。

    通过黄河湿地仍然有很多问题，引出自然保护区不是理想国，自然生态保护需要多方面的努力，提升学生对国家的自豪感和对自己爱护环境爱护地球的责任感。