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比例的意义是人教版六年级下册一节重要的概念课,概念的建立既要有外形的雕塑,又要有内涵的刻画,为了更好地完成概念内涵的展开与外延的拓展,本节课运用了一种非常重要的数学思想方法———数形结合。课上,先借助游戏互动中的数,在最短的时间完成了比例外形的塑造;接着分别在数和形中深入挖掘,发现比例的现实价值,丰富了比例的内涵;然后借助形,综合运用比例的意义完成拓展练习;最后再次回到游戏互动的数中,引出比例的基本性质,为下节数学课提前埋下伏笔。总的来说,本节课,数形结合,首尾呼应,顺利完成了比例意义的阐释。


zhangshuzhen 发表于 2022-03-01 18:00
讲师信息
张淑桢 登封市书院河路小学
张淑桢,女,1983年8月出生,洛阳人。2011年参加登封市招教考试进入教师队伍,在乡镇小学教学三年后,2014年选调进入登封市书院河路小学,教学至今。进入书小后,专业快速成长,课堂教学能力与教学研究能力齐头并进。课堂教学上,2019年执教的《百分数(二)---成数》和2020年执教的《用字母表示数》分别获得“一师一优课、一课一名师”郑州市三等奖和二等奖;教学研究上,2020年参与的课题《城乡小学数学教与学微习惯差异的调查及对策研究》获得郑州市教育科研成果一等奖,2020年辅导的小学生研究性学习成果《低碳出行,让绿色多一公里》获郑州市一等奖,2021年辅导的小学生研究性学习成果《我是小学生,我为手机来代言》获郑州市一等奖。
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    优点:
    本节课运用数形结合思想,在数中雕刻比例的外形,然后在数和形中分别挖掘出比例的现实价值,最后借助圆形的周长、面积与半径的关系综合检测了学生对比例意义的理解,以及学生综合运用所学知识解决问题的能力,深化了比例的意义,顺利完成了比例这个抽象概念由内到外的塑造。
    不足:
    综合运用知识这个环节,因为课堂时间有限,上台展示的学生不多。
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