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先抓住摩擦力产生的前提是发生摩擦，让学生通过观察、体验摩擦，充分感受阻碍的力，为猜想做足铺垫；然后让学生在对多组对比实验的研判中加深对控制变量法的认识，自行设计对比实验，最后通过解决拔河人选问题把知识引向应用；通过摩擦力消失后会怎样把探究引向深入。

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贾玉凤　发表于 2022-03-01 19:20

讲师信息

贾玉凤　郑州航空港区外国语小学
授课教师曾获郑州市科学教师基本功一等奖；《点亮小灯泡》一课获郑州市实验教学优质课一等奖。

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《滑梯与摩擦力》教学方案.zip

自我评价

优点：

通过情境观察、活动体验，引发学生深入思考，进行充分猜想；教师引领探究方法，学生自主设计对比实验；运用知识解决生活问题，发挥想象学无止境。

不足：