平行四边形面积的计算，是在学生掌握了图形的特征以及学习了长方形、正方形面积计算的基础上学习的，同时也是学生进一步学习立体图形表面积和六年级圆面积的基础。教学中通过设计画一画、数一数、剪一剪、拼一拼和说一说等多种形式的活动，让学生充分理解平行四边形面积公式的推导过程，并借助平行线四边形面积的计算，启发学生思考三角形面积、梯形面积甚至是圆面积的推导方法，在平行四边形面积计算的探究中，“转化”的数学思想得以充分渗透，学生的思维得以飞跃。。