本节课以冰墩墩的视频为开场，用两个熊猫玩偶以及一个熊猫发箍为配套教具导入课堂，由学生对冰墩墩的喜爱导入中国的国宝熊猫，激发学生对熊猫的了解和兴趣。Skimming:通过设置问题和连线设计让学生对本篇文章的结构和大致内容做一个了解。Scanning：让学生通过不同的问题设置对于大熊猫的生活，习性，问题，及濒临灭绝的原因进行深入了解和学习。在精读阶段，从熊猫的生活，习性，濒临灭绝的原因和如何保护熊猫等几个方面让学生展开讨论，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。Dwen DwenTalk部分在精读文章以后对文章进行总结梳理并设置情境引发学生设身处地想象假如自己是这只曾经由饲养员精心照料长大，现在要回归森林的熊猫，有何感悟和想法，并邀请同学们上台展示。最后，表述对于保护动物的呼吁和想法，并在全班播放展示，最后一起来宣誓关于如何保护动物，以及倡导为我们共同的未来而努力！安排课后第一项作业是：

新浪微博发起一项征集：

#我给熊猫宝宝起个名#

@成都大熊猫繁育中心并且告诉他们你的理由。

由此契机，学生可以为熊猫宝宝起一个饱含美好寓意与愿望的名字，使学生们充分发挥想象，联系经验及所学，又蕴含对熊猫的热爱，焕发起学生们对大熊猫以及所有生命物种的珍惜之情。

第二项作业是：

假如你是一个在现代社会由饲养员精心陪伴并抚养长大的幸福小熊猫，偶然间“穿越”到了几千年前的原始森林，见到了在那里在那时在那样恶劣环境下生存的熊猫们，你有什么想问他们的？并有什么想对他们说的？

教师通过创设熊猫“穿越对话”的情境，激发学生跨越思维，从古至今，培养学生宏大的视野观以及历史观，提高学生对历史，对环境，对国家等方面的认知，结合本课所学，将现代日程表上的经历与畅想相结合，表达自己的观点，提高同理，同情，思辨以及表达能力。