本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生积极主动的思考，使其获取知识的同时，培养观察、比较和总结、批判思维和创新能力。教学环节完整且环环相扣，针对学生对知识的认知水平，把制作DNA双螺旋结构模型实验穿插在DNA结构的学习中，将实验分解成详细的很多步骤，逐步探究，逐步制作模型。学习DNA结构之前让学生“感性认知粗提取的DNA”是本节的亮点。