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本节课从两个实例入手，引导学生从特殊到一般概括出排列概念，强调“顺序”是排列的本质。小组讨论探究用分步计数原理推导排列数公式市的连乘式，从式子结构推导排列数公式的阶乘式。公式应用上寻求多种解题方法，学生参与度高，培养同学们有序、全面地思考问题。

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张进峰　发表于 2022-03-31 07:05

讲师信息

张进峰　登封市外国语高级中学
张进峰，男，40岁，本科学历，中小学一级教师，从事高中数学教学工作18年。

原始文件请联系作者获取

排列与排列数张进峰.rar

自我评价

优点：

耐心地引导学生推导公式，重视知识生成过程，重视学生思维培养。

不足：

上课太严肃。