通过学生熟知的动画角色引入新课，设计了老鼠Jayson探寻体型大的奥秘这一主线，接下来展示本节的学习目标，并根据本节的实际情况对目标加以细化整理：
1、遗传和变异——第一篇章：传变异析异同
学生在教师的引导下对“家庭成员性状调查表”进行初步分析，发现亲子间的相同点和不同点，构建遗传和变异的概念，并根据发现的知识解决生活中的问题。
2、性状和相对性状——第二篇章：相对性状辨特征

教师引导学生充分挖掘调查表中的信息，学生主动将零碎的感性认识构建成相对性状的概念，并通过活动探究—之相对性状的判断，有效的突破本节重点。
3、基因控制生物的性状——第三篇章：探究实验得结论
结合七年级所学的巨人症，引出生长激素和生长激素基因，将教学过程设计为探究实验，引导学生利用卡片、实验步骤流程图设计并实施实验。学生通过小组合作、独立思考、联系生活等多种方式，理解性状和基因、环境之间的关系。再结合前两部分的内容，帮助学生形成框架，构建本节完整的知识体系。
最后联系食品安全、种源安全拓展延伸、课堂小结，完成当堂检测。