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《我变成了一棵树》为教育部审定2018义务教育教科书,小学语文三年级下册第五单元的第17课,本视频为本课第二课时。

第五单元是习作单元,单元主题是“想象”,本节课旨在让学生在阅读课文感受想象神奇有趣的同时,也能习得文章的想象方法,为自己发挥想象写故事做好铺垫。

在导入环节,通过回顾课文内容,围绕单元主题创设“想象岛变身”的大情景,激发学生学习兴趣,为本节课接下来的学习做好了准备。

第二环节围绕本课第一个教学目标“感受想象神奇有趣”设计了“聚焦想象,感受神奇”的教学活动,在教师指导下,学生边读课文边感受文中作者想象的神奇有趣,同时梳理出想象的方法,这样学生在下个环节进行表达时,就知道从哪个方面展开想象,不至于无从下手,无话可说。

第三个环节围绕第二个教学目标设计了“发挥想象,表达奇妙”,让学生在第二环节学习的基础上,借助思维导图,大胆展开想象,说出“自己想变成什么?变身后会发生什么有趣的故事”。学生先安安静静思考,书写学习单,然后在指名展示,师生评价中,学生的智慧互相碰撞,悄然达成第二个教学目标。

最后的总结环节,不仅梳理了本节课所学知识,还巧妙的通过插图和有趣的文字激发了学生课外阅读的兴趣,将阅读迁移到课外,和表达融为一体。

总之,这节课做到了教--评一体化,很好达成了教学目标,学生学习兴趣浓,教学效果较好。



代瑾 发表于 2023-04-22 19:43
讲师信息
代瑾 郑东新区中州大道小学
自我评价
优点:
首先,能从单元主题“想象”出发,创设大情景,极大激发了学生的学习兴趣;其次,教师教态亲切自然,评价语富于鼓励性和指导性,教学设计能学情出发,紧紧围绕教学目标展开教学,教学环节清晰流畅,做到了教-学-评一体化,很好达成了教学目标,学生学习兴趣浓,教学效果好;再次,本节课充分考虑了本篇课文阅读精读课和习作指导课的双重功能,既有充分的朗读指导和交流,又有习作方法的指导,上完本节课,切切实实看到了学生获得的成长;最后,注重拓宽学生的视野,将课内阅读、课外阅读和表达交流有机融为一体。
不足:
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