视频真实、完整的呈现了七上《古代诗歌四首》的教学过程，画面清晰，流畅自然。课堂以“寻景探情，整合思维”为主题，从想象诗歌呈现的画面入手，设置“我为诗画一线牵”“我做美景宣讲员”“我是情感传声筒”“我建思维大本营”四个主题活动，并设置驱动性问题。通过学习任务单，引导学生借助想象、概括、探究、分析、聚合等多种思维方式，将抽象的文字与形象的画面有机的结合起来，不仅可以训练学生的多向思维能力，还能促使学生加深对课文内容的理解。在整个学习过程中，学生全程参与，教师提供支架、平台，起到了引导作用，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的教学思想。