优点：
设置“阅读经典作品，组建魅力社交”情境，极大地提高学生的学习兴趣，将两则《世说新语》的知识点融入其中，化枯燥的文言文教学为生动的交友活动。既兼顾学生初中首次接触文言文的学情，又将最新的群文教学理念贯穿其中。教学环节由浅入深，环环相扣，逻辑严密。课堂活动多样，课本剧表演，“咏雪”妙语大比拼及多种形式的课堂评价的设计，充分发挥了学生的主体性，课堂目标明确，注重重难点的突破，教学效果良好。
不足：
由于时间限制，在“课堂表演”及“妙语分享”环节再多增加些学生的展示机会，学生的主体性会得到更好的发挥。在两篇文章的对比上侧重于写作手法的分析，如果能多给学生一些对比角度可能学生的视野会更开阔。
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