优点：
本节课重在提升学生的审美鉴赏能力，激发学生热爱生活的精神追求。“初识明月与朝阳”任务环节，学生能够置身入境，把握住鉴赏语言和画面的角度进行赏析，甚是欣慰。“追寻明月与朝阳”任务环节，学生能够知人论世，并结合课文内容进行分析二人的思想态度，难能可贵。
不足：
追寻“明月”任务中，学生对于苏轼的心理历程的把握还稍有欠缺，这需要师生继续努力。“创作自己的明月与朝阳”任务中，学生的选择大都避开了文学点评，说明提升学生的审美鉴赏能力是一个长期的工程。总而言之，老师讲述稍多，应该留出更多的时间给学生。
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(吴浩杰)
