优点：
作为初中阶段学习的第一篇古诗文，授课停留于就诗讲诗使远远不够的。所以在进行设计时，力求“一字立骨”，让学生通过一课所学，习得一部分读诗、学诗的方法。因此，本课以“意象”作为核心点展开教学，带领学生找寻一把解读诗歌的钥匙。让学生认识到不同时代有不同诗体，不同诗体中有不同景致，不同景致蕴藏着不同的情感，而这些带有作者情感的客观物象就是意象。至此，学生循序渐进懂得了何为意象，并通过重回诗歌，认识到不同情感可以借助相同或相似的意象来传达，相同的意象亦可传达不一样的情感。至此，达到让学生深入浅出理解意象的目的。
不足：
受课时所限，学生的展示不够充分，在充分理解诗情的基础上，有感情地朗读诗歌，原本应是文本理解的深入，但是展示仅两三个学生，是个小小的遗憾。
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