授课的内容是《古代诗歌四首》，语文情境：学校举办“师生共读”诗歌朗诵活动，激发学生的古代诗歌朗读兴趣，作品在学校公众号展播。核心任务：完成“书香校园 师生共读”朗诵活动参赛作品。为了能达到美读，围绕核心任务，设计三个任务。任务一、评价课前师生共读的作品，提出实现美读的锦囊妙计。任务二：锦囊妙计来解惑   师生共读诗歌美。任务三：作业：完成参赛作品制作。

       整个课程是以学生为主体，任务一中依据朗诵评分细则，分析师生共读作品存在的问题。意在明确学生学习的起点，学会质疑，确定美读诗歌是这节课的议题，通过师生合作，集体建构得出达到美读的锦囊妙计。在学习任务二中，依据三个锦囊妙计设计学习支架，开展三个朗读活动，三个活动由浅入深，从节奏、音乐美--画面美--情感美，层层递进，学生的朗读能力步步提高。任务三，明确学习达到终点，制作朗读参赛作品。这既是学习的重点，也是这节课的学习评价。在评价中设置了拓展作业。学生依据学习支架开展作者相关作品的朗读，意在激发学生阅读古代诗歌的兴趣，为以后古代诗歌的学习打下良好的基础。