诗歌是中华文化的瑰宝，小学对诗歌的学习较为单一，多为简单的朗读背诵。初中阶段对诗歌的学习有了更高的要求。本单元的主题是四季美景，这四首诗也是情景交融的典范。如何让学生理解“景”与“情”之间的关系，是我在设计本节课时主要思考的问题。因此本节课我抓住四首诗歌中都写到了“水”这一意象，探究四首诗中“水”这一意象的不同情感，以此让学生理解意象可以反映作者的情感，再通过探寻其他意象堆叠的效果加深学生对情景交融这种手法的认识，最后仿写语段，学以致用。主要包括三个环节：1、探究“水”之意蕴，通过比较四首诗中“水”意象的不同，在知人论世的基础上，理解诗歌的情感。2、赏析“水”与万物，寻找四首诗中的其他意象，合作探究，得出有价值的结论。3、诗歌点亮生活，仿写文段，学以致用，学会选择恰当的意象表达情感。