1.创设了“真实情境”。《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确指出：从个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境三个维度构建真实、富有意义的语文实践活动情境。本课设置情境任务为社会性情境《跟着书本去旅行》， “跟着书本去旅行”这一情境任务贯穿整堂课，有始有终，三个典型活动任务，由“品‘物色’、悟‘情采’”，到“游‘心斋’、鉴‘审美’”，最后“通‘妙法’、撰‘文稿’”，环环相扣，层层推进，真实而典型。 2.指向了“核心素养”。本课学生在活动任务一指向核心素养的“语言积累与建构”和“思维发展与提升”两个层面。活动任务二，侧重指向核心素养的“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”三个层面。活动任务三将学生的习得落到语言文字运用中，体现出语文课的特点，上出“语文味”。 3.扣住了“单元教学”。统编版高中语文必修（上）第七单元的人文主题为“自然情怀”。本单元的五篇文章，皆围绕自然美景展开，属于写景抒情类散文。本单元对应高中语文 2017 新课标“学习任务群5：文学阅读与写作”。本任务群的教学目标是“旨在引导学生阅读散文作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力”。 本堂课是本单元第3课时，在前两节课的基础上，本堂课通过对《故都的秋》和《荷塘月色》的群文联读，侧重赏析写景抒情散文中景、情及其关系，初步感知情景背后蕴含的古典审美趣味和传统审美心理，为第4、5、6课时奠定基础，很好地体现了“大单元教学”理念，既关注了“群”，又照顾到了“篇”。