本节课以“批注小能手”的情境串联任务,用批注作为阅读赏析的依托,依据学习目标,通过不同的朗读形式,朗读、改读、演读、拓展阅读,以教师示范感染、学生反复练习、不断调动内心感受、不断打磨语音技巧为主,以(感情基调、语气、节奏等)术语为工具,帮助学生有意识、有方向地提升自己的朗读技能,重在朗读与感受,对课文进行个性化的解读,有自己的理解、判断与思考,并将其带到自己的朗读中去,形成创造性的朗读,不过多深挖讲析,引导学生用好课文的旁批,把自己的阅读感受和联想,写成旁批,培养学生读书时随手旁批的好习惯。通过教师评价、学生互评,引导学生发表自己的观点,取长补短,学会倾听与交流。