通过生活情境导入引出对“自然疗愈”概念的探究与创设，从山水游记的哲思角度，汲取《赤壁赋》《登泰山记》中“自然疗愈”的智慧。通过绘制“病历卡”，绘制“救医单”，补充“疗愈效果”三项活动的设计，引导学生自主探究，细挖，深挖，广挖文本。通过“心理医生”“心理患者”两大角色的体验，带动学生课堂探究的积极性，确保课堂有效性。改编《小小花园》趣味总结，创设生活情境作业等有效落实基于课标教学评一致性的要求。