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本节课通过猜想假设，模拟实验，搜集证据，最终得出形成昼夜交替的原因。通过动手操作，激发了学生的求知欲、和学习科学的兴趣。以小组合作、独立思考，充分发挥学生的主体性，不仅探究出了昼夜交替的原因，提升了搜集证据的方法，培养了学生严谨的科学态度。

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胡晨曦　发表于 2024-01-30 14:38

讲师信息

胡晨曦　新密市市直第三小学
胡晨曦，本科学历，毕业于南阳师范学院；2018年参加工作，曾获新密市科学优质课一等奖，实验优质课二等奖，研究性学习新密市一等奖等荣誉。

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自我评价

优点：

这节课设计巧妙，探究环节层层递进，形式符合学科、学生特点，教学环节紧凑，通过合作交流，激发学生探究兴趣；注重动手操作，充分发挥学生的主体性。

不足：