本节课首先创设情境、由魔术表演神奇的电磁铁铁钉吸起大头针引入，激发学生学习兴趣，孩子们个个用惊讶的表情期待下面的课堂（组内自己制作电磁铁进行钓鱼比赛），极大的调动学生学习的积极性，激发了学生探究神奇电磁铁的欲望。 其次小组合作，充分放手让学生自主探究 尤其在学生观察过程中，充分放手让学生按照自己的制定的计划、自己的想法自主探究，实行小组合作学习从制定实验方案到合作实验最后得出实验结论，把学习的主动权还给学生，并且给学生们适当的引导。让学生感受到老师也是他们中的一员与他们共同观察。这样学生就有浓厚的兴趣想要成功、想要发现别人没有看到的现象的愿望，所以探究的热情也就异常的高涨。学生在分组活动时，观察、探究的很仔细，提出了很多我都没有想到的问题。每发现一个问题他们都会很兴奋的告诉我，让我参与到他们当中，在他们发现的问题中有很多缺少研究价值的，这时我也没有加以阻拦。而是引导他们发现其它有价值的问题，充分保护了学生的学习兴趣,让学生体验自己的经历、自己的成功。 最后抓、开、放、扩大学生的知识面，实现了课堂信息的共享。课的最后拓展利用（视频资料电磁起重机）让孩子们解决了教学中的难题。这些活动不但丰富了学生的知识，开阔了他们的眼界，使他们的认知水准得到提升，更重要的是培养了学生主动学习、独立学习的兴趣与收集、提炼信息的水平，开拓了学生的思维，真是一举多得，达到事半功倍的教学效果。 通过本节课学习，培养学生多种水平和小组合作精神，使他们真的像科学家那样去理解事物，再现科学发现的全过程。